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tamoadmin 历史典故 2024-10-01 7 0

懂书法的朋友看看,这个字功底是什么水平?

微观随笔对古人的几蝠字评议已很确切。当今书坛,曾未对这些耒自实践应用的勤奋耕耘的墨宝引起重视,反而是找种种理由攻击别人,抬高自已,要尊重先师墨宝,决不让哪些急于求成,还学会走路,便想跑的狂者,说三道四。

看后总体感觉很舒服,首先尊重汉字的基本结构,行书笔意有董其昌的质感,楷书颜体的结构,总之墨者是学习临习中国传统书法,有帖学基础,尊重汉字的间架结构布局,用笔流畅线条自然。不存在懂书法和不懂书法观后感的问题,只要是学习中国汉字有一的文字功底的学者好和不好一目了然,书法从古到今尊重的一条严格要求,写好中国字做合格中国人!是无可非议的!要比另辟蹊径的凸显个人个性,不遵守书法规则和技法的丑书怪书个别书协大佬好上一千倍……

感谢邀请。

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(图片来源网络,侵删)

闲逛古玩市场经常看到一些民国时期或者建国初期的一些手抄本,内容很广泛,有的是中医理论,有的是古人经典等等,各种各样。这类手抄本往往都是具有很深功力的老先生们的作品,也有一些可以称得上精品。题主所发的手抄本,类似于家谱之类的内容,就书法水平而言,最起码应该属于中游偏上的作品了。

从这个手抄本来说,应该是受馆阁体影响的,也可以看出赵孟頫小楷的影子。应该可以确定,书者上过私塾,有很深的书***底。最值得肯定的是这类手抄本字数非常的多,说明书写者的心态是非常沉静的。但是这类手抄本还算不上精品,至于收藏价值应该是不大的。

以专业的眼光来看,这个手抄本里面的字在用笔上不是那么干脆,有一种含糊的感觉。也有很多字的结构安排的有些欠妥当,如“阳”的右半部分明显的重心不稳,“台”“云”右半部分明显偏大,“谊”左右两部分明显偏紧。

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书法艺术作品的好与坏是见仁见智,每一幅作品都有优秀之处,也有不足之处,观赏者把目光放在优秀之处,不但可以赏心锐目,更能使人学到很多知识!这样欣赏书法艺术作品,其态度是积极的。相反,只看到作品的不足之处,所持的态度就是消极的。前者较乐观,后者较悲观!我们要做态度积极的乐观派,不做态度消极的悲观派!最后,谢谢互关!

这个字从书法风格的角度来讲,应该是属于“馆阁体”类型的。

馆阁体在宋代的时候就已经出现了,它是一种为应付科举考试而出现的一种书体。

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在宋代称为“院体”,到了明代称为“台阁体”,“馆阁体”是清代的称呼。

馆阁体的学习方法为:依次学习颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟頫四位中国楷书大家的书体而成。

这种字体由于它的书写规范,在民间特别是有需要用到毛笔书写的一些人士喜欢。

按照提问者所上传的三张图片内容来看,涉及到***、仆告等民间风俗方面的内容。

但是从书法艺术的角度来讲,这种书体没有艺术价值。主要是因为他的书写大小基本一致。正如我们所说的字若算子。另外这种书体的书写,同一个字是没有进行变化的,基本上第1个字怎么书写?接下来相同的字不管有多少个字,也是按照同样的方法进行书写。

如果喜欢这种书体在初学时进行短暂的学习来建立一些规范。等学习差不多的时候,就需要从古人的碑帖中重新选择来进一步学习。


你认为“以其人之道还治其人之身”对吗?

在整个儒家思想中,分量最重的几个字里面一定少不了这两个字,中庸。

我个人理解,这句话可以作为另外一段儒家经典语录的后半段。

前半段是:己所不欲,勿施于人。

倘若他非要己所不欲而施予人,那我们便以其人之道还治其人之身。

并不是为了惩戒他,而只是要让他明白人与人之间交往的铁律,就是回到中庸两个字。

君君臣臣父父子子,从某种意义上理解,是再正确不过的了。

倘若君不君,那臣也可以不必臣,这便是我理解的,以其人之道还治其人之身,重点回到这个治字上。

为什么要治?因为修身,齐家,治国,平天下原本就是儒家精英的全部抱负。

而这一切,都缺少不了与人的连接。在这一层意义上来说,儒家非常注重研究和引导人与人之间的交往,不管是阶级分层,还是上下礼仪。都是为了让人与人之间的交往更加融洽,更加有章法。

这一点,在生产力发展水平尚低的封建社会,具有极其重要的指导作用,其中的很多有意义的精神也一直延续至今。

我认为这要具体情况,具体分析,具体对待。

一般来说,"以其人之道还治其人之身"是对的,但也有不适应的情形。

1.对无恶不作的坏人,只有强力反击,用他对待你的办法去对待他,让他也尝尝自己种下的苦果。打痛他,打疼他,才能让他也生畏惧之心,而对你括目相看,就不会再来欺负你了。如特朗普对中国发动的贸易战,以各种高压态势逼中国让步出卖国家的***利益,中国当然不容美国太猖狂,奋起反击,让他知道,贸易战没有赢家,是损人又损己的亊。要解决问题只有平等协商,才能达到互利双蠃的目的。特朗普终于软下来主动提出重回谈判桌。

2.对待同事、朋友、亲戚,因误解对你所做的过激行为,应消除误会,化干戈为玉帛。不适应"以其人之道还及其人之身"。

3.父母、老师对儿童、学生所犯错误而实施的惩戒行为,更不适合"以其人之道还及其人之身"了。