马耳东风
【解释】比喻把别人的话当作耳边风。
【出处】唐·李白《答王十二寒夜独钓有怀》诗：“世人闻此皆掉头，有如东风射马耳。”
与其意思相近的成语有如下:
1充耳不闻:堵住耳朵不听。形容不愿听取意见。
2置若罔闻:形容听见了不加理睬。
3漫不经心:随随便便的，不放在心上。
东风吹马耳
发音dōngfēngchuīmǎěr
释义比喻把别人的话当作耳边风。
出处唐·李白《答王十二寒夜独钓有怀》诗：“世人闻此皆掉头，有如东风射马耳。”
示例我当初劝谏你多少来，你就当～，反被旁人说我是苛待侍妾的，今日你可省得了。（《晚清文学丛钞·廿载繁华梦》第四十回）
东风射马耳
发音dōngfēngshèmǎěr
释义射：射出。比喻把别人的话当作耳边风，充耳不闻，无动于衷。
出处唐·李白《答王十二寒夜独酌有怀》诗：“世人闻此皆掉头，有如东风射马耳。”
示例我的话对你来说还不是～了。
事出有因，这个问题要分析具体原因是什么，才能找到解决方案。如果您是一位老师，从您的角度应该做自我反省，学生把老师的话当耳旁风只能说明老师在孩子心里没有威望，老师和学生之间没有建立起信任关系，然而这是老师的课外功，也是作为一名老师的必修课！师者，所以传道受业解惑也！老师不仅仅是一个知识的传播者，更应该是孩子们人生智慧的开启者！
如果您是一位家长，那么孩子在学校把老师的话当耳旁风可能有多种原因，或者不尊重老师，或者对老师的话不认可，这也需要具体了解，针对不同的原因作为一位家长要及时与孩子沟通并给予教育引导，确保孩子可以正确处理与老师的关系。
首先，站在学生的立场看问题、想事情。让学生愿意对老师敞开心扉，不做让学生厌烦的说教者。要像他们的一个朋友，在他们遇到一些即使跟家人也难以启齿的问题时，有老师在他们身边，愿意听他们诉说。老师不要戴任何的有色眼镜看他们，这会让他们感觉到信任，所以愿意开口说。
其次，老师所说的要符合学生的实际，让他们觉得学有所用。
最后，遇到问题，老师若只***取堵的方式。学生只会更叛逆，更会站在老师的对立面上。相反***取疏导的方式，结合他们感兴趣的东西，学生也会更愿意听。
只要学生还在这个集体里，就可以用团体的力量让教师的语言不再是耳边风。各种活动、评比、家校之间的沟通、孩子在群体里的人际关系等各方面立体的管控，都会有效果。当然，还有最重要的一点，就是老师对这个学生的爱。没有人会对爱无动于衷。如果他漠视已有的爱，可以让他暂时失去一段时间。即使他嘴上不说，也会想念那份爱的。你再适时地把爱还给他。
俗话说：“亲其师，信其道”。如果老师不能让学生从内心真正地使学生折服，学生不可能对自己信服起来，自然会把老师的话当耳边风。
那么，怎么办呢？建议从以下几个方面入手进行改进。
一、有广博的专业知识。
虽然说“亲其师，信其道”，但学生一开始一般都与老师比较陌生，教师不可能一开始就让学生对你很熟悉，学生对老师的了解大部分是从课堂上实现的。那么，教师就应该用自己广博的学识征服学生，让学生从心底里产生对老师的敬佩之情。
二、有灵活的教育教学方法。
老师即使知识再多，一成不变的“填鸭式”教学总会让学生心生逆反情绪，因为司空见惯，习以为常了。如果老师能够不断变换一些有用有趣的教学方法，学生在学习中发现了学习的美好，把苦学变成了乐学，对老师的喜欢也会油然而生。
三、做学生的良师益友。
一个老师教学好固然重要，对于高中生来说还有些效果，因为他们大部分人理解这些因素的重要性。对于小学生就不行了。他们才不管那么多，大部分学生不理解知识对他们意味着什么，即使你滔滔不绝，口若悬河，哪怕你才高八斗，文***飞扬，学生在心理上不接受你就是不接受。这就需要老师真正关爱学生，公正公平对待学生，对学生宽严相济，让学生在心理上对你心悦诚服。
综上所述，以上三点做到了，学生不唯命是从，也不可能把老师的话当成耳边风。
