可爱的大鼻子的主要内容是当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大
可爱的大鼻子
一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌的集体活动，只是常常趴在教师的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”
“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”
主要讲述了从孩子的角度描绘了民国时期贫苦人家孩子生活的困苦及生存的艰辛等有关内容，告诫我们要善于发现自己的优点，不能只盯着自己的不足之处。
当遇到问题与苦恼时，不要一味的从一方面去思考，去解决。要换一种思考方式或者行动方式，多方面考虑，将会获得成功
本文句式活泼，语句形象，通过运用各种修辞手法，使得文章语言生动有趣，引人入胜。具体来说，作者运用了如下一些手法：
1.拟人手法：通过赋予自然景物或抽象概念以人的特征，使得描写更加形象生动。例如，“大海在他们面前展现出它那温柔的一面，仿佛在向他们诉说着什么。”这里，将大海拟人化，使得读者可以更加直观地感受到大海的温柔。
2.比喻手法：通过将一个事物比作另一个具有相似特征的事物，使得描写更加形象具体。例如，“他们的小船像一只小小的蚂蚁，漂浮在茫茫大海上。”这里，将小船比喻成蚂蚁，形象地表现了小船在大海中的渺小。
3.排比手法：通过一系列相同或类似的句式，使得语言更加流畅，节奏感更强。例如，“他们经历了风风雨雨，坎坎坷坷，但始终没有放弃，始终坚定地向前。”这里，运用排比手法，强调了主人公们不屈不挠的精神。
4.设问手法：通过提出问题，引起读者的兴趣和好奇心，使得文章更加引人入胜。例如，“他们是如何克服这些困难的呢？又是如何完成这次冒险的呢？”这里，通过设问，引导读者继续阅读，了解故事的结局。综上所述，通过运用拟人、比喻、排比和设问等修辞手法，本文句式活泼，语句形象，使得文章具有很强的吸引力和感染力。
