中学阶段的期中和期末考试成绩的年级排名，应该说既重要也不重要。
以整个初中阶段为例来说说这个事情：
1.为什么说它重要？
之所以说它重要，我想这个大多数家长都明白，而且认可，在这里简单的说一下。
初中三年，每一次的期中考试和期末考试，都是对孩子那一阶段学习情况的检验。
通过孩子的成绩，家长不仅可以看到孩子的学习能力和对所学知识的掌握情况，而且通过孩子的年级排名可以更直观的看清楚自家孩子处在一个什么位置，存在哪些不足，将来中考能够考取一个什么学校。
所以说，那个排名很重要，是衡量孩子成绩优秀与否的重要准则。
中学阶段的期中和期末考试成绩的年级排名到底重要还是不重要，要看具体情况来看。
其实初一年级的成绩一般只是参考，真的决定不了中考。年级排名高，会让孩子自信起来，同时也有压力，这个阶段老师更看重的是学生的学习方法与学习态度，帮助他们找到适合自己的学习节奏。
初一年级成绩排名一般有两种，一种是语数外政治历史五门课的成绩，一种是加上生物地理还有体育的总成绩。为了不让学生差别对待，一般学生看到的都是八课总成绩，但老师更关注的是前五科成绩，在这里面还有班主任喜欢盯着数学看。
因为初一内容简单，读一读，背一背，一般只要认真学的都不会考太差，特别是女生，有些男生数学成绩好，但是文科不喜欢背诵，所以总分相对来讲比较低，但在老师眼里这一类数学成绩优秀的反而会更在意一些，也会重点关注这些学生。
初二年级的内容是中考的主要考点，多了一门物理后，有些孩子的成绩与初一就发生了位次的变化， 有时数学不好的孩子学物理真的很吃力。有的女生文科八九十，物理三四十。老师会重点关注一些总分高，但是个别科目瘸腿的孩子，想帮助他们把短板补齐。
真正能看出学生实力的是初三学完所有课程后，大综合考试的第三次。第一次有些学生不太适应，第二次状态好一点，到了第三次，基本上成绩就定型了，在年级的位次就决定了中考的成绩。当然真正中考时，黑马出现，学霸砸锅都是小概率***。
所以对于成绩中下等的孩子来讲，要看重年级排名，又要轻视它。知道自己所处的位置，可以慢慢调整自己，发现自己的差距，想办法提升上来，轻视它，是不要被排名吓到或是气馁，这只是一个参考。初一考不好，初二考不好，只要你一直坚持学，你到了初三总复习时，还是有机会提高的，如果心态再好，中考突破重围都是有机会的。
不管是初中还是高中，期中和期末考试成绩的年级排名都非常重要，因为这反应了你在学校中综合成绩排名情况，实际也是你的学习情况。如果在中学阶段成绩排名都在后，不要期望考上什么好的大学。我当年读中学时高考全国本科录取率只有百分之一点八，要考上大学难上难。当年全县考上大学的只有6个人，当然包括我在内。这几个人平时期中和期末考试成绩的年级排名基本上都在前几名，排名十名后的根本就没有一个考上大学的。平时看到自己的排名，自己就知道，与排在自己之前的同学的学习差距，一步一步的赶。我也是通过追赶，从农村到城里读书，成绩由50名之后，快速追赶到了前3位。实际学校的成绩排名对成绩好的学生来说，是一种非常好的方法，促使他们更加努力。过来人，听我的，向成绩好的同学看齐，有差距就想办法赶上去。
初中、高中阶段最重要的考试，对大多数学生来说就是中考、高考。平时学校里各种考试都是诊断性的，对考试结果（排名）不必太认真。
比如说，如果其中或期末考试排名有小幅度波动，完全没必要为此焦虑或兴奋。当然了，如果排名出现大幅下滑的话，就需要引起足够重视，查找原因并解决。
一般来说，期中、期末考试都有一定的考试范围，涉及的内容主要为当前学习内容。如果考试成绩不太理想的话，说明对当前基础知识掌握得不很扎实或具备的解决难题的“技能”不够（多或者熟练）。
如果对基础知识掌握得不扎实，需要反思：课堂听讲效率怎样，能否会记背下基本知识点等。弥补的办法，建议将所学习的内容制成思维导图，然后通过一定量的基础练习（做过的也行）加以巩固。
如果是答题“技能”方面有问题，建议首先熟练解答“例题”，从中提炼出答题思路、步骤、方法等，然后勤加模仿练习。
如果能通过期中期末考试诊断出学习上存在的问题，然后有效解决这些问题；那么，（对学生实际而言）这些考试就有一些意义。否则，即使平时考试不错，但在真正决定命运的中考、高考中失利，那样好的成绩也会毫无意义。
初中阶段期中和期末考试成绩的年级排名很重要！因为中考是按照年级排名录取的，每年中考分数出来以后，学校开始排名，排在本校前50%的学生，就能获得指标生名额，收到高中的录取通知书
所以初中生从初一开始，每次期中期末考试排名要在本校中上游以前，比如这一届有1000个学生，要在400名以前， 然后在初二的时候提升到300名以前，这样就可以保底普通高中，到了初三就有希望冲刺进前200名，考一个好一点的高中，就怕初刚开始就掉队了
因为初二和初三提升排名的难度要比初一大很多，因为初一第一是知识简单第二是初二要加一门物理，初三还要加一门化学，所以提升成绩的难度会更大
因此初中三年排名在本校下游的学生必须抓紧时间提高成绩
补齐短板，查漏补缺，在初二升初三的时候一定排进全校50%以前，否则到了初三几个月的时间要学初三的知识，基本上就没有时间补初一初二落下的功课，所以这些学生最后很难逆袭普高。
初中阶段十四五岁的孩子正处于青春叛逆期这些孩子往往都比较贪玩很少考虑中考以后的分流，对自己的人生影响有多大
很多学生自控力特别差，贪图玩耍，沉迷游戏导致他们在全校的排名越来越低，所以孩子在全校的排名就是他们学习的风向标，当孩子的排名一直下滑的时候，说明孩子的心思不在学习上，这个时候要端正学习态度，认识到中考分流的重要性，树立中考的责任心
尤其是普通初中的孩子，就算排进了本校的前50%，也不一定能达到统招线，所以这些学校的孩子需要更加努力。
以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》
1、税控设备刚升级时系统很不稳定，税务那边速度总是跟不上，有时开完***等半天还是报送中，未报送或报送中的***对方都无法认证通过。
2、如果基本开完***后立马就显示已报送了，就可以放心关闭开票软件了。如果时间太久估计是税务那边出问题了，也只能等了。如果对方不着急认证就先不用管，直接关闭，系统会自动保存未报送或报送中的***。
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如何理解期望越大失和望就越大？期望越大和失望越大不是正相关。因为期望越大是人生对自己或者某一件事情的目标，期望大了就会为之而努力奋斗。力争达到期望值。而失望则是对自己的人生或者某一件事情没有达到预定目标的态度。所以对自己或者对某一件事情期望越大，就会为期望而奋斗。只要是有头脑的，只要是还走漫漫人生路的，都会对自己有一种期望，这个期望就是目标。
感谢邀答!
这如何理解期望越大失望就越大的心理剖析?
针对这个问题，我结合自己的经历和感知，回答一下:
日常生活中，有很多时候对某一件事情，进行事前评估，任何事情都不能做到未卜先知的结果，都要从成败两方面去设想结果。 评估就是说一件事情成功的几率占比多少，失败的几率占比多少，当评估失败的几率占比高的情况下，那就会放弃，不为之，因为谁也不至于去为不可行的事去甘愿冒险，扼杀在萌芽状态下，就没有行动，就谈不上失望。
如果评估成功的占比高于失败，这就是说看不到结果的情况下，期望值高，可行，就会付诸行动，信心满满的事，满怀期望，万一最终的结果出乎意料，那就是大大的失望，前期的准备或行动付之东流，严重的情况或许会造成打击，竹篮打水一场空的结果总是在高估事实成功结果的情况下产生的，也就是和“举得越高，摔的越重”，是同一个道理。
期望是估量，失望是对结果产生的态度。
经常后悔的人，很多都是多往好的结果去想，但是凡事有万一，谁也不能估量的那么准确，过高的期望值最终导致严重的失望感，大有人在。
生活中，我对事情从来都不按太高的标准估量结果，最多的比例就是一半一半，也不会认为某件事一定成功，行事之前，已经考虑到失败的结果，是不是我承受范围内的事，一旦确定想去做，那就尽心尽力了，往方向努力，结果如何都不会惋惜，失望，因为已经有心理准备，因为原本就没太在意结果，万一成了呢？或者应该是加倍的喜悦，因此，我做后悔的事很少，失望的几率也不多，当然也少了冒险成功的***和喜悦，这些都是和人个体的思维，性格，心理承受能力，综合能力有关。
期望值越大，失望就越大的现象是普遍存在的因果关系，可能随着个人的经历会有所改变。
以上是我对此问题的剖析，感谢文友支持阅读留言讨论。
期望越大失望也就越大，这是我们经常听到的一句话，这可能是前人用实践为我们总结的，但是期望和失望并不存在必然的联系，失望也不是期望的必然结果。
这只是前人在告诫我们，做事之前要考虑周全，切不可盲目自信，做事时考虑好后果，并且留好退路，就是说不管什么事要有个度，“水满则溢”……
所以我们在做事，尤其是比较棘手的事之前，长辈或家人都会说一句“别报太大期望，期望越大，失望越大”，有期望是好事，期望就是希望，也是目标，但目标不能定的太高，可以先定个小目标，我们不能挣他一个亿，但可以每天进步一点点，为最终期望而努力。
当然期望有时也不是努力就一定能实现的，但我们可以在实现一个个小目标时积累经验，建立自信，为实现最终期望积蓄力量。
这样即使我们没能达到逾期期望，也不会因自己的盲目而感到失望，相反这可能成为你奋斗目标过程中一个重要经历，希望你能尽快达成期望，实现目标！！！
